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为未来女性打造偶像

2018年04月28日

试图完成一个宏愿:用小说推出至少六名女科学家形象。一直以来,科幻小说中的女性形象都比现实中苍白和欠缺,而她见到过太多优秀的女性同行

与化石相伴的世纪人生

与化石相伴的世纪人生

2018年04月28日

胡承志(1917-2018)古生物学、古人类学家

给xx的信,兼致故乡

给xx的信,兼致故乡

2018年04月21日

不再近乡情怯,是因为经过漫长的痛苦的撕扯,我总算明白了自己与老家的真实关系,也寻找到了那些曾让我不安的源头。一切,都是因为一个“故”字

不能忘却的小蝌蚪运动会

2018年04月21日

被助产士拍打屁股后的第一声啼哭,是第一个生命宣言。既是感恩,发愿不忘母爱,反哺恩德,也是感叹,这一趟长征实在太艰辛了

格言的网罗

2018年04月21日

汉语的流行格言,孔子一个人的贡献,足有几十条,没第二个人比得上。我们说孔夫子影响中国,这是因素之一。而孔子有时招人恨,这也是因素之一

要反叛,要自由,要赢

要反叛,要自由,要赢

2018年04月21日

米洛斯·福尔曼(1932-2018)美籍捷克导演

华府最活跃的华裔女子

华府最活跃的华裔女子

2018年04月14日

陈香梅(1925-2018)华侨领袖、社会活动家

日本危机前夜有什么教训

日本危机前夜有什么教训

2018年04月14日

日本经济故事的后半截往往语焉不详。其实日本如何应对危机,日本资产危机为什么演变成为漫长萧条,才是对中国最有价值的一课

肖像意味着什么?

2018年04月14日

人人都被埋葬在以亿万计、五英寸大小的影像坟冢当中,显得千篇一律,面目模糊。重拾影像对平民老百姓的意义,就显得格外有意思了

两棵树

2018年04月14日

鲁迅喜欢龚自珍,《记王隐君》他该是读得很熟的。战士的形象,隐士的风骨,龚自珍向往之,鲁迅亦然

性侵受害者经历五重暴力

性侵受害者经历五重暴力

2018年04月14日

为什么性侵受害者总觉得别人永远无法明白自己的故事,乃至要以死亡来表达?因为她/他/Ta们要大家承认自己被伤害的事实,却不是要大家去追究细节。追究细节几乎都是加深创伤的过程

显影 | 农村女孩芭蕾梦

2018年04月05日

关於将芭蕾艺术的善与美融入孩子们的脑海与生活,同时也在她们的心里种下芭蕾梦的种子,她们期待着芭蕾能成为另一条升学路,改变人生

实业兴国的“红顶港商”

实业兴国的“红顶港商”

2018年04月05日

唐翔千(1923-2018)香港实业家

哲学的打开方式

2018年04月05日

至少应该读一些有谱的书吧,否则,胡乱嚼一些词汇,那就跟嚼大蒜没什么区别,一开口只会让人避而远之

史书之不可尽信

2018年04月05日

司马迁写的列传里就有不少小说成分。古代读书人大多委婉地说太史公“好奇”,而袁枚评价得更露骨一些,简单地说就是这个人不老实

语言乌托邦

2018年04月05日

世界语的确代表了更公平的“语言理想”,但这种不以任何一个民族的政治、经济、文化作为载体的语言很难流行,或者说根本不可能流行

毛姆会用手机吗?

毛姆会用手机吗?

2018年04月05日

我在遇到难题时从不会想到卡佛,却会召唤毛姆:他会怎么说?他那一撇一捺两道深深的嘴纹之间,会吐出怎样的冷言冷语

快乐的德国房东

快乐的德国房东

2018年03月31日

老太若还健在,应是112岁的人了。在她生命的第87个年头才出现的“小亚洲”,终究也只是个过客。借用她的语式说:我们有谁不是上帝送来的过客?

中国人考试爱作弊?

2018年03月31日

一些中国学生作弊的特点,一是其作弊行为往往是有组织的,二是只要一个人找到“创新”的作弊方式,立刻就会招来大批模仿者

飞机舱里侃死亡

飞机舱里侃死亡

2018年03月31日

有种观点认为,相对猝死而言,因癌而逝是幸福的。因为它有“缓冲时间”,即使不长,也可以梳理自己的人生,向家属转达自己的心愿

睡眠研究之父:有多认真就有多疯狂

2018年03月31日

两位科学家在猛犸洞的冰冷壁岩包围中整整生活了32天,为了考察这样一件事——人类有否可能将作息周期从每天24小时改为28小时

运气、比较优势和美国梦

运气、比较优势和美国梦

2018年03月31日

彼得·彼得森(1926-2018)美国企业家、政治家

“斗士”李敖

“斗士”李敖

2018年03月24日

李敖(1935-2018)台湾作家、学者

论语拾题|知识的重负

2018年03月24日

孔子成功了吗?看来是。他享受自己的成功吗?不好说。孔子一生,一大遗憾当是无人可与砥砺切磋。没有精神上的对手,来迫使他处于自我辩驳之外的境地

提高管理水平是减负的活扣

2018年03月24日

理想的因材施教不仅仅是简单把学生分为资优生、普通生、后进生来区别对待,还应该根据学生的智力特点进一步细化

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