撰稿｜财新周刊 汤涵钰（见习）
摄影｜财新周刊 陈亮

让特殊需要儿童“有园可去”，只是推进学前融合教育的第一步。更复杂的是，观念差异、师资缺口等各种因素，都影响着学前融合教育的发展进程

两岁9个月时，果果确诊了孤独症。他排斥人群和肢体接触，很少用语言和别人沟通。开心时，如果是坐着，他喜欢前后摇摆身体、抖手；如果是站着，他喜欢蹦跳，来回走动。他在户外的状态经常是游离的——“好好排队”对他来说，是一件挺难的事。