文｜猫柳
很多家长都有这样的困惑：孩子已经认识不少字，也能顺利读完课文，但问他文章讲了什么，却说不清楚。
问题出在哪里？因为识字并不等于真正的阅读。假如一个孩子读到这样一句话：“候鸟会随着季节变化而迁徙。”他认识每一个字，却未必理解这句话。因为他还需要知道：什么是候鸟；什么是季节；什么是迁徙。
阅读不是简单地把字读出来，而是在已有知识的基础上建构意义。认知科学家沃尔特·金奇认为，真正的阅读理解，是在脑海中逐渐形成一个关于文本的“情境模型”——一个由人物、事件、因果关系和背景知识共同组成的心理世界。
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