专栏｜苦闷的“公文”

　　文｜王芫
　　作家

　　我女儿在加拿大上小学的时候，直到六年级才学三位数的乘除法，老师也不强调大量练习，所以她到六年级还背不全9以内的乘法口诀。不过，当时我也没有危机感，觉得北美的数学教育要求低，可也并没有妨碍他们的科研成果和技术创新领先世界。这种教育体系也许是有道理的吧？到了十年级，女儿开始感觉数学吃力。她说老师讲的她都懂，解题方法也会，但就是速度慢，别人花半小时的，她得做俩小时。我拿过作业一看，发现其实就是她小学阶段基础没打好。比如，运算过程中出现一个625开方，她看不出这就是25，全程带着根号运算，当然要花更长时间。最关键的是，费了洪荒之力之后还算错了。因为这挫折，她给自己贴上了数学不好的标签。如今在大学里主修化学，但也要学习三门数学课。她在选课前做了很多侦察工作，重点摸清哪个老师给步骤分。因为她的答案里经常会出现一些没有简化的分数，所以数学成绩严重仰仗老师的价值观。